Secuencia didáctica relacionada con que propicie la representación del espacio geográfico.

Secuencia didáctica relacionada con que propicie la representación del espacio geográfico.

Asignatura:        GEOGRAFIA		Grado:4°
Bloque: I	Competencia:   Analiza los diferentes tipos de fauna y flora identificando la diversidad que existe en su localidad. Tanto en SUCHITLAN como en VILLAGRAN
Tema Mi identidad y sus paisajes.
Aprendizaje esperado   • Localiza la entidad donde vive e identifica sus límites. • Identifica en los paisajes de la entidad las características del relieve, clima, agua, vegetación y fauna. • Reconoce las características de los paisajes culturales de su entidad. • Identifica los cambios y permanencias en los paisajes a lo largo del tiempo y los ordena temporalmente. • Utiliza el concepto de siglo
Actividades previas (síntesis) Que los alumnos sean capaces de: • Localizar la entidad donde viven y reconocer las características de sus paisajes. • Reconocer la diversidad natural y cultural de los paisajes de la entidad. • Identificar en fuentes los cambios en los paisajes a través del tiempo.
Inicio (Análisis) Los alumnos localizan en un mapa de México, con división política, la entidad donde viven e identifican su nombre y forma, así como las entidades, países o mares con los que colinda, con referencia a los puntos cardinales.
A partir de la observación de distintas imágenes de paisajes de la entidad, los niños reconocen el tipo de relieve y clima predominante, la presencia de ríos, lagos y mares, así como la vegetación y la fauna, con la finalidad de reflexionar en la importancia de la diversidad natural de su entidad.   • A partir de los lugares de la entidad que conocen, así como de fotografías, narraciones y recorridos, los alumnos describen y representan en dibujos y maquetas los tipos de viviendas, actividades económicas y construcciones de su entidad. • Los estudiantes comparan el paisaje donde viven con otros paisajes de la entidad, a fin de explicar sus semejanzas y diferencias y valorar su diversidad.
EVALUACION  • Observan imágenes de paisajes de su entidad en diversos periodos históricos para distinguir los cambios. • Pueden elaborar una línea del tiempo dividida en siglos y periodos e ilustrarla con los diferentes paisajes.